实用的一年级语文教学总结集合八篇
总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,它能够使头脑更加清醒,目标更加明确,是时候写一份总结了。我们该怎么去写总结呢?以下是小编整理的一年级语文教学总结8篇,欢迎阅读与收藏。
一年级语文教学总结 篇1时光如箭,云卷云舒,一转眼,一个学期的教育教学此文转自工作已经结束了。本学期来,我从各方面严格要求自己,结合本校实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳、兢兢业业。
一、教育教学方面
认真写好教学计划,提前备好课,备课时认真钻研教材,学习好《新课程标准》,力求吃透教材,找准重点、难点。互相听课,认真听取同年级段老师的意见,改进教学方式。每个月及时写教学反思、叙事,总结经验教训。在教与学的过程中,对于学生提出的不同的结论,我会让学生尽情地说,然后让所有学生展开讨论,最终得出结论,充分发挥学生学习的主体作用,使语文学习活动成为一个生动活泼的过程。
二、布置作业方面
由于学生的认知能力存在着个别差异性,在布置作业时,不能一概而论。比如说,九月份学习拼音时,有的学生在学前班进行了学习,有一定的基础,接受得快,对于老师课堂上所讲的内容有吃不饱的现象,我就让这部分学生回家后读课外书中的儿歌、故事,抽空检查他们认读的情况,读得好的奖一朵小红花,以激发他们认读的兴趣。本班还有一小部分外地学生未读学前班,初学拼音对于他们来说难度太大,我就让他们回家只读课本上学过的拼音,抽空检查,读得好的也奖一朵小红花,这样降低了难度,使他们对拼音学习有兴趣。识字教学时方法同样,一部分学生掌握会认会写的100个汉字,另一部分学生除了掌握会认会写的100个汉字外,还要掌握会认的400个字,一年级是一个起步的阶段,不能让孩子一开始就对学习失去兴趣。
三、落实新课标,努力提高课堂教学效果
一年级的教材中有许多美丽的插图,我运用各种方法,让学生观察插图编故事、编谜语,将学生引入情境,学生的大脑处于兴奋状态,他们就会积极地参与学习活动,这样课堂教学效果就有所提高,真正落实“认认真真地学,痛痛快快地玩”。
总之,在新课标精神地指导下,我将继续更新观念,开辟课程学习的广阔天地。不过,由于一小部分学生年龄上的差异,以及家庭教育的差异,学习上出现了一些问题,因而本班出现了两极分化的现象,我会在今后的工作中,使一年级的语文教学再上一个台阶。
一年级语文教学总结 篇2一个学期转眼就过去了,一年级的生活忙碌而充实,辛苦却快乐。现总结如下:
一、注重学生学习习惯的养成
一年级是基础教育中的基础。不可忽视一个良好习惯的养成对一个人今后学习或生活的重要影响。一旦学生养成了良好的学习习惯,好的学习方法就形成于其中了。我通过多种途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展。每个孩子都渴望着别人用赞赏的眼光来对待自己,当老师一句“嗯,读得极为流利,如果他读得慢一些,加上些动作,那就更棒了!”在同学们的一片热烈的掌声,会让他觉得上课是一件愉快的事情。
二、激发学生学习兴趣
一年级内容多,知识面广,但又是打基础和培养良好习惯的关键,可孩子们活动好动,自控能力较差劲,对大量枯燥的练习不感兴趣,容易产生厌倦心理。所以,我想方设法带领学生轻松学习让学生感觉学习是一种快乐。“兴趣是最好的老师”。在教学中,我很注重培养和激发学生的学习兴趣。从导入新课,到课中游戏,到课后练习都采用不同的方式,激发学生的灵性,开启学生学习之门。
三、注重课内外结合
有一位著名的教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生课外进行阅读,通过收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。其次,重视丰富多彩的语文实践活动。此外,注意学科间的整合。让孩子们从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。
四、密切家校联动,共同培养新人
家庭教育对孩子的发展有很大的作用。为了学生更好的发展成长,我在做好本职工作的同时,利用开通的家校通、电话、放学等一切时机加强和家长的联系,及时和家长探讨学生的行为表现。一起研究适合孩子的教育方法,起到了事半功倍的效果。
五、存在不足及今后努力方向
1、虽然注重了学生的主体性,但是学生因为年龄问题,在教学中还没有完全发挥他们的主动性,在今后的教育教学工作中应该多加以引导。教给学生学习方法,让他们自己会学比什么都重要。
2、教师机智有待提高,面对课堂上学生的不同程度的问题,要求我更要在备课时,不仅备教材,还要备学生,注意预设和生成。
总之,本学期以来,我尽力做好自己的教学工作,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,运用到自己的教学实践中,使每个孩子都能真正提高自己的语文素养。
一年级语文教学总结 篇3这学期以来,我按照期初制定的课改方案有条不紊地开展工作。互相听课,认真听取同年段老师的意见,改进教学方式。定期做好工作总结,总结教学经验,把经验点滴投入教学中,充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中,获得所应掌握的语文知识,使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。 在本学期的教学过程中,在学生开展自主学习的过程中,在学生情绪激昂、忘情投入的时候,难免会有“吵闹”的问题,可能会出现“我想……我要……我能……我来做……我还有……我认为……”。这是,我都尽量不轻易否定学生的思维成果,不把自己的意见强加给学生。于是学生都能自始自终情绪高昂地参与整个教学过程,感受到学习的快乐。在教与学的过程中,对于学生提出的不同结论,如果讲得有道理,我都给予肯定,让学生有机会坦陈自己的想法,尊重孩子的思维成果,不轻易否定孩子在认真思维的基础上的答案。同时在学生进行发散思维的基础上,引导学生相互鉴别,把发散的思维再回扰起来,这样就有利于培养学生思维的系统性、严谨性和深刻性。 总之,在这学期的教学过程中,本人始终坚持以新课程的标准实施教学,坚持以学生为本的教育理念,重视课程资源的开发与利用,提倡合作学习精神,引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料,在文字教材和生活教材的结合中,开辟了课程学习的广阔天地。不过还应该说的是在取得成绩的同时,也出现了教学上的许多不足,众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。一小部分学生由于年龄上的差异,以及家庭教育的空缺,学习上就有点困难了,因而班级里就有了两个极端的 ……此处隐藏3225个字……阔的天地。让学生阅读《安徒生童话》《小学生古诗词必背70首》《十万个为什么》等课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。其次,重视丰富多彩的语文实践活动。此外,注意学科间的整合。让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。
四、存在的不足
1、没重视发挥他们的主体性,在今后的教育教学工作中应该多加以引导。
2、教学方法不够新颖,对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力,掌握更多理论知识的基础上,注重实践,多向其他老师学习。
3、培养学生语言条理性、完整性,也是一年级教学的重点。但我在培养学生的口语交际的能力方面还不够重视,没有安排一定的课时去完成,下学期一定注意。
一年级语文教学总结 篇7转眼间,我工作的第一年在紧张而又忙碌的生活中接近尾声。这学期,我继续担任一(1)班的语文教学工作,相对上学期的茫然无措,这学期在领导的指引下,指导师以及各位同事的帮助下,一切都有条不紊地进行着。现将所思所感总结成一下几点:
一、我学我思
对于初出茅庐的我而言,小语界仿佛一片汪洋大海,我这条小鱼毫无方向,一个浪头就把我转的晕头转向。虽然是第二个学期,但是我大学的教学理念始终与实际结合得不到位。而领导,指导师和同事的关爱宛若一盏明灯,指引着我这条小鱼前进。
记得新教师考核时,我开出的汇报课《美丽的小路》获得了各方不错的评价。那时由于时间很紧凑,没有试教,没有过多地改教案,上课时也能如鱼得水。说实话,我有点飘飘然,觉得开课不是那么难的事。哪知是“初出牛犊不怕虎”,我这头“蛮牛”只是在小语界里瞎撞。第二次学校的教研活动中,我开出《荷叶圆圆》一课,依旧没有试教,没有过多地去解读教材,使得这篇童趣十足,轻松活泼的散文诗在拘谨,无趣的氛围内结束。虽然组长们给我的课堂表现及课堂机智给出了颇高评价,但是我深深感到了自己的不足。
备课是教师课前所做的准备工作,它是教师充分地学习,钻研教学大纲教材和了解学生,弄清教什么、怎样教和学生怎么学,设计出目的明确,方法适当的教学方案。而我只备了自己的部分,忽略了学生的实际情况。这点在后来开的《识字7》上体现得淋漓尽致,过于高估学生能力,以致我们班两级分化严重。生字教学缺乏童趣,过于深奥,只适合基础好的学生。那次后两位教研组长细心教导我,并向我叙述了新教师如何更好地自我发展,尤其是杨校长及时送来的那份《如何使低年段生字教学趣味化》,彻底感化了我。组长那么不经意的一个建议,我们的校长竟然记住了,还送来了相关资料,这对我的教学工作是个极大的鼓励。
随后,我也反思了自己这一年来的工作,迷茫和新鲜取代了奋斗和钻研。更多时候还是跟学生时代一样,没有责任感。自那次以后,我认真备课,课堂上也将眼球扩大,关注每一位学生,尽可能让他们感受到老师也是在意他们的。久而久之,也取得了不错的实效。但是,这仅仅是个开端,以后,我会继续保持下去,为那可敬的领导们,也为那可爱的孩子们。
二.我教我乐
教师的天职就是教书育人,育人则是一项具有情感色彩的非常复杂的工作,给予学生的则更多的是师爱,它是一种高尚的情感,凝结着教师无私奉献的精神。这种爱没有血源和亲情,没有私利与目的,然而这种爱却有一种巨大的力量。 教师自身形象素质的提高是获得学生钦佩和信赖的关 孔子早在两千年前就说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”
一年级学生有着很强的向师性,于是我成了我们班孩子们的“偶像”,我的一言一行他们时刻关注,尤其是小女孩特喜欢模仿我。记得我们的教导主任雷老师对我说过:应该发挥自己的优势,不要孤芳自赏,而是把孩子们都培养成一朵朵花,百花齐放,供人共赏。我个人爱好朗诵,大学时代就在这方面略有钻研。于是我将我的这种爱好传给我的学生,让他们也喜于读,乐于表现。通过一篇篇课文的诵读,一个个晨读时间的熏陶,我们班现在多数小朋友都有了很好的语感,在我经常举行的“小小朗诵家”比赛中,总有那些让我惊喜的声音出现,听的我眉头舒展,甚是欣慰。随着年级的升高,他们可能会有更多自己的想法和理念,但是朗读将是我继续不变的,争取创个“朗诵特色班”。
总之,一番耕耘一番收获,我继续学习着,思考着,努力着,相信在小语的道路上也会前进着。在下一学期,也会继续吸取前辈们的经验,坚持自我反思,自我提升,尽快向优秀教师靠拢。
一年级语文教学总结 篇8本学期,我仍担任一年级(2)班的语文教学工作。一学期来,我认真扎实地对待教学,虚心向他人学习,在实践中积累了属于自己的教学感悟,现从以下几个方面加以总结:
一、不断提高专业素养,与时俱进。
为提高自身的业务水平,为了上好每一节课,我依然像以前一样认真钻研教材,并结合本班学生的实际特点,备好课,上好课。平时,我坚持自己独立备课,因此在课前的准备是很充分的。课堂上,我着力抓好课堂常规。并以学生为主体,有目的、有条理地引导他们进行学习,自主获取知识。经过这段时间的训练,学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习,学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余,我经常阅读一些教学书籍,吸收一些适用的方法,更新一些教学理念,从而促进自身专业的发展。
二、积极开展语文活动,全面激发学生学习语文的兴趣。
平时,我尽量让学生多识字,除了课内识字外,我还鼓励学生在课外识字,引导学生平时留心观察,随时随地识字。比如通过读课外书,同学朋友的名字,学校各处的名称以及大街上的广告牌,家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分,在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读,而对词语的积累重视不够,本学期我注重了这一点。课堂上,我借助图片或客观事物,化抽象为具体,为学生轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习,指导学生反复运用词语,如“连连看”让学生对一些反义词、近义词,使学生思维更敏捷,词语得到有效巩固。围绕课文教学,我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围,经过一系列的词语积累练习后,大大丰富了学生的词语库,从而提高学生课堂表达能力。
针对本班学生的特点和实际,本着“扎实打基础,认真来学习”的原则,除上好语文课以外,我还组织了以下活动:一是坚持早读课引读生字笔顺训练,培养学生识记生字以及正确书写的能力。二是开放式作业,促进学生观察、思考习惯的养成,鼓励学生在生活中学语文。
三、 加强希望生转化工作,缩短学生差距。
本班学生的学习成绩存在着较大的差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我“抓两头,扶中间”。注重培养优生的特长,同时,在班中成立“互助”小组,利用结对子形式,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。
总之,本学期师在生共同努力下,学生有了很大进步。很多学生已养成了良好的学习习惯,理解能力逐渐增强,并积累了那么多语文知识,每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高,我内心感到非常充实、安慰。