二年级语文《我们的民族小学》教案
作为一名教学工作者,时常要开展教案准备工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编整理的二年级语文《我们的民族小学》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
二年级语文《我们的民族小学》教案1
一、复习生字词,导入新课
1、出示生字词卡片,抽查学生生字词的发音。
2、请学生到黑板前听写。
二、学习第一自然段
1、播放媒体资源视频或教学演示软件。
2、教师提问:这一段写了什么?
师:这一段写了小学生上学的情景。这些小学生来自不同的民。大家看看课文,都有哪些民?
学生回答,教师板书:
傣、景颇、阿昌、德昂、汉……
师:不同民的学生有什么不同?(穿戴不同、语言不同。)
师:(补充)不同民的人生活习惯也不太一样。他们居住的地方相对集中。比如:壮主要居住在广西,蒙古主要居住在内蒙古,维吾尔主要居住在新疆。
3、结合媒体资源中的图片,介绍少数民的概况:
师:我们有56个民,一般来说,不同民有不同的民服装,语言、文字也不一样。当然,现在很多少数民也穿汉装,说汉语。有些少数民没有自己的文字。但是,一些地方或是在一些民节日,少数民的的人还是穿自己的民服装,说自己的语言。
播放媒体资源,请学生注意观察图片中的少数民,他们的服装有什么不同?
4、师:看课文,民小学的学生们到学校后,做了些什么?
学生回答,教师板书:
向小鸟打招呼
向老师问好
向国旗致敬
三、学生第二、三自然段
1、播放媒体资源视频或教学演示软件。
2、第二、三自然段主要写了民小学上课前、上课时和下课后的活动:
⑴上课前:
师:小学生们怎么知道上课了?
学生说,教师板书:
上课前敲钟
⑵上课时:
师:民小学的小学生上课做了什么?
学生说,教师板书:
上课时读课文
师:上课时,窗外很安静。作者是怎样写的?把课文中描写的句子划下来。
学生说,教师板书:
窗外安静
树枝不摇了
鸟儿不叫了
蝴蝶停
师:这些小动物们都很安静,作者说,它们好像在听小学生们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子,它们好像也在听小学生们读课文。
⑶下课后:
师:民小学的小学生们下课后做什么?
学生说,教师板书:
下课后跳舞、摔跤、做游戏
四、学习第四自然段
1、师:这一段描写了民小学的环境。这所学校美不美?作者写了它的什么?
学生说,教师板书:
铜钟、大青树、凤尾竹、白墙。
这所学校是什么样子的?请同学根据课文,用自己的话来描绘。
2、抒情地朗读这一自然段。
五、小结
师:这篇课文写了一所民小学的校园生活。写了这所学校的小学生们上学、上课、下课的生活。
二年级语文《我们的民族小学》教案2
学习目标
1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。
3、背诵自己喜欢的部分课文,抄写描写窗外安静情景的句子。
课前准备
1、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。
3、词语卡片。
课前准备:
1、学生查找与课文有关的资料,预习课文。
2、教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片
3、准备生字书写的多媒体演示。
【第一课时】
导入新课
1、创设情境,激趣导入。
(出示资料袋中的图片)瞧,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,他们分别是哪个民族的,让他们自我介绍一下吧!安排几位学生戴上相关民族的头饰,学生简单介绍这些民族的资料。
教师相机出示相关词语:傣族景颇族阿昌族德昂族
2、顺势切入,初读课文
清晨,这些来自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎着朝阳,踩着露珠,蹦蹦跳跳,高高兴兴地朝同一个地方走去,他们要去哪呀?(我们的民族小学)对,那可是一个充满欢笑,美丽而可爱的地方,今天咱们一起去走一走,看一看,保证你们去了就舍不得离开。
提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。
趣味识字
1、出示带生字的词语:坪坝傣族阿昌族德昂族,摔交穿戴招引蝴蝶孔雀舞铜铃粗壮凤尾竹
2、指名读,正音。
3、开火车,练读。
4、做游戏巩固字词。
a、“贴字”游戏:教师出示图片,请小朋友根据图片找到和图片有关的生词。
(例:傣族姑娘的图片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”)
b、玩找字游戏:抽出生字,教师读生字,小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。
5、同桌相互听读课文,在读中巩固识字。
朗读感悟
1、学生逐段朗读课文,感知课文内容,同桌间互相说说读了这一段知道了些什么?
2、组织朗读比赛,你最喜欢读哪段,读出你的感情来。
【第二课时】
朗读感悟
1、读读说说,学习第一自然段。
a、自读感悟
请同学们轻声读第一自然段,边读边根据下列提示展开想象,读后交流描述:
早晨,同学们来上学了,我好象看到了这样的情景:。
学生读后交流描述。
b、指导朗读:早晨的校园多美啊,你喜欢这时的.校园吗?那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。
学生自读自练,指名交流。
2、读读说说演演,学习第二、三自然段。
a、你喜欢这所民族小学吗?
分组讨论交流,引导学生说出喜欢的理由,如:上课时民族小学的学生读课文非常好听,下课时他们尽情嬉戏,非常快乐等等。
b、这读书的声音究竟有多好听啊?找出课文中的句子说一说。
引导学生理解“窗外十分安静……”一句,体会正因为同学们读书的声音非常好听,所以树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶不飞了,猴儿也来了。
C、情景表演:几个小朋友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子,请“它们”做评委,其他小朋友感情朗读第二、三自然段,如果读得好的话,“它们”就如课文所示,围拢过来静静地聆听。
d、激情朗读:同学们读得可真好,为了鼓励大家,今天老师允许大家一起和民族小学的小朋友一起游戏,你想玩什么?
引导学生口述,再朗读该部分。
3、读读画画,学习第三自然段。
a、同桌互读。
b、联系前面的课文,带着你的感情,放飞你的想象,画画你脑海里的民族小学。
复习生字
1、说说你是怎么记住这些字的,通过已学过的生字帮助巩固新学生字,如提土旁加平还读píng,虫字旁加胡依然读hú。注意渗透偏旁表义的思想。
2、边用课件演示要求写的十二个字,边指导书写。
3、学生写字,教师相机指导,组织评议。
拓展活动
民族小学的许多学生都很想和大都市的小朋友交个笔友,他们很想知道你们是否喜欢他们热爱的民族小学,也很想了解你们的生活。请小朋友们给他们写封信,这样他们就可以通过你们获得更多的信息了。
学生写信后在学习园地里展示。教师从媒体上寻找信息,选择一所边疆小学的学生与本班同学开展“手拉手结对子“活动。