
中班科学活动教案汇总六篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就有可能用到教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编精心整理的中班科学活动教案6篇,希望对大家有所帮助。
中班科学活动教案 篇1
一、活动名称:《数花灯》
二、活动目标:
激发幼儿学习序数的兴趣。
提高幼儿准确运用序数词表示物体排列次序的能力。
引导幼儿学习从不同方向辨别7以内的序数,能在教师帮助下尝试正确说出观察结果。
三、活动准备:
各种不同的花灯图片。
游戏音乐磁带。
火车头的标志。
四、活动过程:
开始部分:
教师将小椅子分成7组,纵向一字排开,每组7把椅子组成一列火车,帖有火车头的'标志。
基本部分:
幼儿听音乐自由做动作,音乐停,幼儿各自坐下,相互说出自己是在第几车厢的第几个坐位上,如:我坐在第三节车厢的第四个座位上。游戏反复进行。
看花灯。分别出示各种不同灯的图片,启发幼儿说出各种灯排第几,再启发幼儿从左到右、从右到左说出每盏灯的位置。
幼儿再随音乐做“坐上花车去看灯”的游戏。
结束部分:教师总结,讲评幼儿表现。
五、活动延伸:日常生活,如排队、游戏比赛活动中可渗透序数教学。
中班科学活动教案 篇2
一、活动目标:
1、仔细观察几种果核,了解它们的特征,培养幼儿细致的观察能力。
2、学习分类,观察比较果核的不同。
3、在集体前面用清楚的语言表达自己的发现。活动准备:各种果实的果核
二、活动过程:
(一)导入活动。
1、教师:秋天到了,有很多的水果都已经成熟了,小朋友在秋天的时候都吃过哪些水果呢?
2、教师:在我们吃的水果的里面会有什么呢?(果核)
3、教师:小朋友们都吃过哪些水果里面会有果核呢?它们的果核都是怎么样的呢?
(教师引导幼儿说一说自己所吃到过的果核。)
(二)引导幼儿观察果核,说出它们的特征,并比较不同。
1、教师出示各种果核,引导幼儿仔细观察。
教师:看,这就是老师带来的不同的果核,小朋友们看一看它们,都是哪种水果或者食物的果核呢?比一比、看一看,它们有哪里不一样?
(引导幼儿从颜色、形状、大小等方面来进行比较。)
2、鼓励幼儿大胆用语言大胆描述它们的牲,比较差异。
教师:这些果核它们又有什么一样的'地方呢?
(三)巩固幼儿对果核的认识。
1、教师请翻看幼儿用书,请幼儿给果核找家。
教师:小朋友们看一看,画面里都有哪些水果呢?里面还有很多的果核,请你们仔细观察一下,这些果核都是住在哪个水果宝宝里面呢?
2、请幼儿先说一说这些果核都住在哪个水果宝宝家里,再把它们连起来。
(四)结束活动。
教师:今天我们一起认识了这么多的果核,以后小朋友们在吃水果的时候也可以去多多观察,看看这是什么水果,水果里面的果核又是什么样子的。自己说一说。
中班科学活动教案 篇3
活动目的:
1.让幼儿通过观察两张图片,让幼儿体验鱼的不同感受。
2.陪养成从小就爱护环境讲卫生的好习惯。
活动准备:
1.图片两张:一张鱼宝宝在干净舒适的河里游。
2、 另一张鱼宝宝在浑浊的河里游。
活动过程:
一、 引出图片
1、让幼儿看看脏水里游动的小鱼。
2、幼儿思考:鱼宝宝怎么哭了?怎么不理我们?为什么哭了?
3、幼儿和老师一起来想想鱼宝宝哭的`原因:因为水台脏了,鱼宝宝很难受,快受不了了。
二、让幼儿帮帮鱼宝宝,怎样把鱼宝宝的家变干净、整洁。
1、 让幼儿再次观察图片,脏水周围的环境,边上有什么?(垃圾、污垢油等等)
2、引导幼儿讨论:怎样才能让“鱼宝宝”的家变干净。(插广告牌、帮清理垃圾)
三、鱼宝宝变开心了。
1、出示鱼在干净水里游的图片,说说鱼宝宝心里是怎样想的?
2、想想她为什么会变开心?
中班科学活动教案 篇4
目标
1、在拣菜的过程中进行分类比较,了解韭菜、大蒜、葱的不同特征。
2、在种植过程中,发现根能吸收营养,帮助植物生长。
准备
1、韭菜、大蒜、葱。
2、筐若干个(三只以上)。
3、小花盆若干。
过程
1、拣菜。
—(出示一筐菜)菜场一早送来许多菜,可是粗心的送菜人把好几种菜混在了一起,给厨房的厨师带来了许多麻烦。请小朋友帮忙,把这些菜分开放在各自的筐里。
—幼儿一边拣菜一边分别放入不同的筐中。
—讨论:为什么要这样分开摆放?
—引导幼儿说出三种蔬菜的不同特征。说说谁像哥哥,谁像弟弟,谁像妹妹。
—韭菜妹妹的叶子从上到下都是一样粗的,叶子是扁的、窄的;大蒜哥哥的叶子上小下大,又扁又宽;葱弟弟的叶子中间是空的,圆柱形的。
2、种植韭菜、大蒜(有根的')、葱(有根的)。
—取部分韭菜、大蒜、葱,切下其下半段。
—把它们种植在同一花盆里,比一比谁长得高。
—把它们放在自然角中,鼓励幼儿学着照顾,并观察其生长情况。
建议
引导幼儿观察韭菜、大蒜、葱的生长情况,启发幼儿探索、发现根是植物生长的重要部分。
中班科学活动教案 篇5
活动目标:
1.能积极探索玩具的不同玩法,乐于参加探索活动。
2.能用恰当的词句,简单讲述探索的过程与结果。
活动准备:
惯性玩具、电动玩具、拖拉玩具、机械玩具(发条)、遥控玩具、声控玩具、录音玩具
活动过程:
一、幼儿自由玩玩具
A、今天,小朋友带来了许许多多好玩的玩具,想不想来玩一玩?(幼儿自由玩自己的玩具)。
B、请小朋友来说说你玩的是什么玩具,是怎么玩的?(幼儿讲述自己的玩法)
二、交换玩玩具,进一步探索各种玩具的不同玩法。
A、刚才小朋友们都玩了自己的玩具,而且告诉大家怎么玩的,现在老师请大家找一个好朋友交换玩一玩,看一看好朋友的玩具和你的有什么不一样?
B、(幼儿再次玩)请幼儿说说你玩了谁的玩具,是怎么玩的?和自己的有什么不一样(引导幼儿用完整的语句讲述)。
三、引导幼儿深入探讨玩具动起来的不同方式。
A、(师出示打开发条的玩具)为什么拧了发条,玩具就会动起来?
师展示一件发条玩具讲解(里面有不同的.齿轮和轴承拧动后带动玩具动起来)。
B、(出示打开的电动玩具)为什么打开开关,玩具就会动起来?(幼儿讨论)电动玩具里装了电池,开关打开,电源接通了,就会动起来。(区分一般电动玩具和遥控玩具的不同)。
C、:现在我们知道了,有的玩具拧了发条就会动起来,有的玩具轻轻一推就会动起来,有的玩具打开开关就会动起来。
四、了解较先进的玩具
A、了解声控玩具
(出示声控玩具)这个玩具怎么玩呢?
请幼儿猜一猜后教师演示玩法。
B、会录音的玩具供幼儿观察,让幼儿对玩具说话并观察反应,
让幼儿知道玩具身后有个小录音机,所以它会说出跟幼儿相同的话。
五、结束
这些玩具真有趣,它们都是工人叔叔和阿姨为了让小朋友玩得开心而设计制造出来的,如果你们发现了其它好玩的玩具,再来介绍好吗?现在,我们一起到外面去玩吧?
中班科学活动教案 篇6
活动目标:
1.感知镜子的反光现象,知道许多物体都能形成光斑。
2.初步感受光源、镜子、光斑的关系。
3.在探索中发展幼儿的观察力,想象力和动手操作能力。
活动准备:
1.每人一面平面镜(形状不同:圆形、方形等;)
2.准备若干可以反光的和不可以反光的物品摆放在活动室周围,如:不锈钢调羹、茶杯、脸盆、光盘、手表等其他各种表面光亮的金属或玻璃物品。
3.本活动应在晴朗的天气下进行,室内有户外射进来的阳光。
活动过程:
一、自由探索——光斑从哪里来?
1.游戏:镜子和光。
教师和幼儿一起拿着镜子在有阳光的地方玩耍,把光反射到天花板或墙壁上。
2.提问与交流:
(1)你是怎样玩的`?这些亮亮的、晃动的是什么?(光斑)
(2)光斑是从哪里来的?它为什么会动?
(3)光斑的形状有什么特点?为什么?
3.小结:镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑,光斑随镜子的晃动而晃动。镜子的形状和形成的光斑的形状一样!
二、引导探索——哪些东西能形成光斑?
1.引发幼儿回忆、讲述已有经验。
请你们想一想,除了镜子,还有没有什么东西也可以象镜子一样在太阳光下一照就形成光斑呢?
2.幼儿寻找可以反光的物体。
我们周围有许多东西,你们去玩一玩,看一看哪些东西也能形成光斑?
3.幼儿探索,教师观察和指导。
4.组织幼儿交流
(1)为什么这些东西能够在太阳光下一照就会在墙上形成光斑呢?
(2)他们有什么秘密呢?
三、深入探索——还有哪些光源也能使镜子形成光斑?
1.提出疑问:手电筒照在镜子上是不是也会有光斑呢?(幼儿猜测)
如果能产生光斑,形成的光斑亮度一样吗?
2.幼儿探索和交流
教师小结:原来亮度强的,照人明显的物体,形成光斑的亮度也强。
四、延伸活动:
找寻生活中还有哪些光源能形成光斑?光斑的形状能否有变化?
教师评语:
教师能充分调动孩子进行科学探索的积极性。活动过程富有游戏性。