《可爱的企鹅》教案
作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的《可爱的企鹅》教案，欢迎大家分享。
《可爱的企鹅》教案1活动目标：
1、幼儿认识企鹅的外形。
2、了解企鹅简单的生活习性，懂得企鹅为什么不怕冷。
3、丰富词汇：脂肪、潜水、软体动物。
活动准备：
1、VCD盘、VCD机、电视、录音机、录音带各一个。
2、鹅分体图片一套、企鹅模型一个、背景图一张。
3、儿每人一套拼图（6—8块）。
活动重点、难点：
1、重点：幼儿认识企鹅的外形特征并了解一些简单的生活习性。
2、难点：幼儿懂得企鹅为什么不怕冷。
活动过程：
一、开始部分
1、幼儿观看录像，引入主题。
小朋友，今天老师请了一位朋友，我们看看它是谁？放VCD盘，幼儿观看录像。
2、教师提问：它是谁？（企鹅）它长的什么样？
小结：企鹅有尖尖的嘴巴、白白的肚皮、黑黑的背、两只翅膀、两条腿、一双眼睛、一个短短的尾巴。（幼儿回答，教师小结）。教师出示企鹅分体图片。
二、基本部分
1、它的翅膀像三角形，尖尖的样子，像鱼（鲸）的`鳍一样。
它的翅膀可以滑雪、可以游泳、可以飞（教师提示企鹅是一种不会飞的海鸟）、翅膀可以在企鹅走路时保持平衡、在潜水时紧缩不动。（教师提示：在水中不露头地向前行叫潜水。）
2、它的脚像什么？
像鸭子的蹼，可以用来游泳（幼儿也可以讲述别的有蹼动物）。
3、企鹅喜欢吃什么？
企鹅喜欢吃鱼、虾、软体动物（教师提示：软体动物身体中没有骨头很软，像贝壳、河蚌）教师出示图片一张，加深幼儿印象。
4、企鹅生活在什么地方？
很冷很冷的、有冰、有雪的南极，在幼儿讲述同时教师出示图片，帮助幼儿加深印象。
5、企鹅为什么不怕冷？
通过幼儿想象的出它皮很厚、脂肪很多（教师提示：脂肪是皮肉内一种油质的东西，它储存热能，发出热量）帮助企鹅保持体温。教师出示企鹅模型让幼儿感知。
幼儿继续观看VCD的出企鹅不怕冷的正确答案：脂肪厚、群聚在一起防寒。
三、结束部分
1、幼儿每人一份拼图（企鹅）6—8块。
根据幼儿认知能力，分别发6块或8块的拼图，在很短的时间内，凭借自己对企鹅已有的了解进行拼图练习，使幼儿对企鹅有一个更深的了解。
2、幼儿在歌曲《小企鹅真漂亮》的伴奏下，做小企鹅走路的样子退场，活动结束。
活动延伸：
1、幼儿继续看VCD，了解其他关于企鹅的生活习性。
2、将企鹅的图片和模型放于自然角，便于幼儿充分感知企鹅的外形特征。
3、将企鹅拼图放于操作区，帮助幼儿巩固企鹅的外形特征。
《可爱的企鹅》教案2活动目标
1、尝试利用纸蛋糕盘和辅助材料制作小企鹅。
2、体验制作过程的愉悦。
3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
活动准备
小企鹅的`玩具或图片，双色纸盘2个，彩色即时贴2张（见幼儿活动资源包），制作小企鹅的步骤图，剪刀，胶棒。
活动过程
1、出示企鹅的玩具和图片，请幼儿说一说有关企鹅的知识。
2、请幼儿观察有关“可爱的小企鹅”的制作材料和步骤图，相互交流制作方法。
3、幼儿进行制作活动。
①将纸盘上方两边向里对折，在折痕一半处剪开，向上折，形成企鹅的一对翅膀。
②给企鹅的两个翅膀涂上颜色。
③用彩色卡纸做出企鹅的嘴巴、眼睛、脚，并粘贴在纸盘上。
4、幼儿相互欣赏、交流作品。
5、欣赏诗歌《奇妙的服装》。
奇妙的服装
好好瞧一瞧，
小企鹅多么爱漂亮呀，
他穿着晚礼服，
从来也不脱下。
每次遇到它，
你别想能猜透：
他正要出门呢，
还是刚回家？
活动反思
今天的活动中及时挖掘其中闪光的东西，激励幼儿主动地参与集体活动，维持了宽松、愉快的活动。
《可爱的企鹅》教案3教学目标
1．创设情境，激发学生学习数学的兴趣．
2．培养学生初步观察能力和语言表达能力．
3．通过“看图列式”，使学生学会应用数量关系分析，加深对加减法意义的理解．
教学重点
在具体的情境和活动中体会加减法的含义．
教学难点
看图正确理解数量关系．
教学过程
一、引入：创设情境、激发兴趣
（一）教师谈话：同学们，你们看过动画片《海尔兄弟》吗？海尔兄弟经常和爷爷一起到世界各地去探险．春暖花开的这一天，海尔兄弟和爷爷又登上热气球出发了．不一会儿，热气球飘到了南极，在这里他们看到了许多可爱的小企鹅．
1．（出示图片：可爱的企鹅1）
2．这时，海尔兄弟又发现了新的数学问题．同学们，你们发现了吗？小组内互相说一说，看哪一个小组发现的问题多．
3．学生运用已有知识说出图意．
二、自主探究，获取新知．
（一）活动一：观察讨论、学习新知
1．（观察图片：可爱的`企鹅1）
教师：仔细观察图，说说图的意思，你能提一个数学问题吗？
2．教师提问
（1）想一想图中的大括号表示什么？问号又表示什么？
（2）你能用一个算式表示这幅图的意思吗？说说你是怎样想的？
教师板书：6＋3＝9
3．海尔兄弟是这样想的：“求一共有多少只企鹅，要把左、右两边的企鹅只数合起来，求总的只数，所以用加法计算．同学们，你们说海尔兄弟说得对吗？
教师：海尔兄弟刚算出一共有９只小企鹅，突然发生了一件事．到底发生了什么事呢？
（二）活动二：加深理解，强化新知．
1．（出示图片：可爱的企鹅2）
学生：原来有9只小企鹅，有几只淘气的小企鹅藏到冰山后面去了，外面还剩5只企鹅．
教师：你能提一个数学问题吗？
学生：有多少只小企鹅藏起来了？
2．小组合作学习
要求：（1）仔细看图，完整地说一遍图意．
（2）图中的大 ……此处隐藏3162个字……说话完整而且声音洪亮。谁还能像他一样再说一遍。生：前面有3个企鹅，后面有5个企鹅。
师：那么哪位同学可以根据这两个数学信息提出一个加法的数学问题呢？
生：前面有3只企鹅，后面有5只企鹅，一共有几只企鹅？师：说得真好，我们来鼓励一下这个学生吧！（出示题目，学生跟着老师一起大声读一遍）
师：请同学们思考一下，怎样列算式来解决这个问题？生：5+3=8师：你还可以怎样列式。生：3+5=8师：谁能说一说这个算式表示什么意思呢？
生：前面有3只企鹅，后面有5只企鹅，一共有8只企鹅。
师：5+3=8你是怎么算出来的？（不管学生用哪种方法，正确即可）师：那我们现在继续向下看，企鹅走着走着又遇到了什么问题？
（出示第一幅图）
师：在这幅图中你看到了几只企鹅？生：8只。
师：8只企鹅在一起真是热闹，于是他们商量着玩捉迷藏的游戏，（出示第二幅图）
师：在这幅图中，你又观察到了什么？
生：只看见了两只企鹅。
师：同学们想一想原来有8只，现在只看到2只，那几只去哪了呢？
生：藏起来了。
师：那么哪位同学可以给根据原来有8只，现在只看到2只提出数学问题呢？（将第一幅图和第二幅图一起呈现）
生：一共有8只企鹅，只看到了2只，藏起来的有几只？
师：xx说的非常好，谁还能声音洪亮的再重复一遍他所提出的数学问题？
生：xxxx
（师出示问题，学生跟着老师大声朗读一遍。）
师：到底山后面藏着几只企鹅呢？
师：请同学们拿出8根小棒表示8只企鹅，现在我们来看看第二幅图，有2只企鹅，那么藏起来的企鹅有多少只呢？你能用小棒摆一摆吗？
（师巡视，对于有困难的学生要给予指导。）
汇报：谁能说一说你们是怎么摆的？
生：一共摆了8个小棒代表8只企鹅宝宝，拿掉2个代表看到的企鹅，剩下6个就是山后面藏着的6只企鹅。（如果说的不好就再说一遍）师：谁还能像她一样再说一遍。
师：8个小棒代表企鹅的总数，划掉的2个也就是从总数8中去掉2个，剩下6个就是山后面藏着的6只企鹅。（边讲边示图并结合学生的摆法）
师：你能画图来表示吗？8只企鹅应该画几个三角形呢？有2只看得见的企鹅，那么藏起来的企鹅应该怎么表示呢？
生：一共画了8个圆代表8只企鹅，划掉2个代表看到的企鹅，剩下6个就是山后面藏着的6只企鹅。
师：8个圆代表企鹅的总数，划掉的2个也就是从总数8中去掉2个，剩下6个就是山后面藏着的6只企鹅。（边讲边示图并结合学生的摆法）生：、、、、、、、、、
师：无论是你们用摆小棒、画圆都计算出来了山后面藏了6只企鹅，你能列算式来解决这个问题吗？
生：8—2=6师：回忆一下你刚才摆小棒，画圆的过程，老师的'8根手指代表8只企鹅，这两根手指就代表这两只企鹅，也就是从8里面去掉2，所以用减法。所以从总数8里面去掉2这部分，求剩下的这部分用减法。
三、练习巩固、启发思维。
1、师：告别了企鹅宝宝，离开了南极，同学们想不想去智慧乐园看一看小鸡、小鸭在做什么呀？生：想。师：我们先来说一说小鸡，在这幅图中你得到了哪些数学信息，提出什么样的数学问题？生：一共有9只小鸡，看到了3只，藏起来的有几只？师：9只你是如何知道的？生：因为9只有总数
师：9代表小鸡一共的数量，看到的3只这部分我们要将他去掉，藏起来的这部分就是我们要求的6。师：我们再来说一说小鸭，在这幅图中你得到了哪些数学信息，提出什么样的数学问题？生：一共有9只小鸭，看到了5只，藏起来的有几只？师：谁能用手势给老师讲一讲这个过程
师：9只代表小鸭一共的数量，看到的5只这部分我们要将他去掉，藏起来的这部分就是我们要求的4。
四、课堂小结
师：说一说你今天的学习收获。（学生先说，教师再做总结。）（如果有剩入时间，可做课堂作业。）
《可爱的企鹅》教案9教学要求：
1、学会解决简单的数学问题。
2、巩固8和9的加减法。
教学重点：
巩固8和9的加减法。
教学准备：小图片
教学时间：1-2课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、出示境图，介绍图中的景物。
2、观察图，你发现了什么？
二、讨论、解决问题
1、指名说说你发现了什么？有什么疑问？
2、讨论解决提出的.问题，并理解图中的大括号、问号各表示什么？
3、学生独立做题。
4、集体交流反馈。
三、试一试，尝试练习
1、拿出小图片，让学生自己动手分一分。
2、完成表格的填写。
四、练习
1、口算，生独立完成。
2、看图列式计算。先观察说说图意，再列式计算。
3、说一说，填一填。先同桌说一说，再指名说，不局限于一种填法。
五、数学游戏
1、说清游戏的玩法。
2、同桌或四人小组玩一玩，师巡回指导。
《可爱的企鹅》教案10教学目标
1.结合情境图，进一步体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。
2.巩固8和9的加减法，能够正确地计算;会用学过的数学知识解决简单的实际问题。
养成教育训练点
培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。
引导学生感受学数学、用数学的'乐趣。
教学过程：
(一)创设情境，激发兴趣
师：同学们，想玩猜谜语的游戏吗?
生：(齐说)想。
师：“白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。”猜猜是什么动物?
生：企鹅。
师：你们喜欢企鹅吗?
生：喜欢。
师：知道企鹅生活在哪里吗?
生：南极。
师：(出示挂图“美丽的南极”)今天，可爱的企鹅来到了我们的身边，想请你们去帮忙解决一些数学问题，谁愿意去呢?
(二)合作探究，自主学习
师：比一比，看谁今天帮小企鹅解决的问题多。
(挂图上左边原来有6只企鹅，师在冰山上又贴了3只企鹅，演示是从冰山后面走来的。)
师：你们看到了什么?
生：我看到雪地上原来有6只小企鹅在玩耍，后来又从冰山后面走来3只。
师：那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢?
生：请问冰山上现在一共有几只企鹅?
师：在图上怎样表示刚才提的问题呢?(师画大括号和问号。)
现在图上多了什么符号，知道它们叫什么名字吗?
在教师的引导下，让学生答出：
“大括号”的样子好像要把上面的这些企鹅怎么样?(合起来。)
